不只抓到了，還打贏了？芬蘭如何對抗假新聞之戰

芬蘭遏止假訊息傳播的成效，很難具體衡量，但現在有愈來愈多國家，借鏡芬蘭，對抗假新聞。

早在2014年，俄羅斯涉嫌操縱美國大選之前，芬蘭政府就已經開始了反假新聞的課程，目標是教育國民、學生、記者、政治人物，如何打擊虛假消息的傳播。

美國大選之前就開始對抗假新聞

2014年俄羅斯併吞克里米亞並且支持烏克蘭東部叛亂份子活動之後，訊息戰明顯轉向網路。

芬蘭與俄羅斯交界長達832英里，處於虎視眈眈地大國旁邊，讓芬蘭更為警戒。

芬蘭總理辦公室的首席通訊專家托以瓦寧（Jussi Toivanen）表示，很難確定近年來針對芬蘭的假新聞操作的確切數量，絕大多數都是關於移民、歐盟、或者芬蘭是否該成為北約的正式成員一類的議題。

芬蘭總統呼籲每一位芬蘭人都要對打擊假訊息負責，引進美國專家，向官員提供建議如何辨別假新聞，瞭解為什麼訊息會被「病毒式傳播」，並且制訂相關戰略。教育系統也進行了改革，強調批判性思維。

芬蘭聘請哈佛大學全球參與中心的主任威拉德（Jed Willard）做為專家。威拉德觀察：「芬蘭很早就意識到假訊息戰是真的，和戰爭一樣真實。」

芬蘭如何打擊假新聞？

芬蘭努力教育民眾，數位能力和批判性思維。

不分年齡，都要學習

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赫爾辛基的社區大學裡，教室的投影片寫著「你被俄羅斯網軍擊中了嗎？」課堂上分享了各種在社交網站上欺騙觀眾的方法。

這是個多層次、跨行業的計畫，希望所有年齡層的公民，應該為現今和未來複雜的數位環境做好準備。

幼稚園老師是第一道防線

「這不只是政府的問題，整個社會都成了目標，保護芬蘭民主是每個人的任務，」托以瓦寧補充：「幼稚園老師是第一道防線。」

在社會研究課，10年級的學生討論歐盟選舉的關鍵問題，脫歐、移民、安全和經濟問題等等。

學生收集訊息，想辦法充分瞭解議題，老師則從中測驗他們能不能判斷出哪些是假消息。

這是芬蘭批判性思維課程的體現，2016年修訂課綱，優先考慮學生需要的技能，那時候美國歐洲的選舉活動，籠罩在假消息的陰影，這樣的技能也就被特別強調。

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學寫假新聞

學校也與芬蘭事實查核機構Faktabaari(FactBar)合作，發展數位識讀「工具包」。

練習包括了，檢查YouTube影片和社群媒體的貼文，比較媒體的偏頗，探討假消息散佈者是如何捕捉讀者的情緒，更終極的練習，甚至要學生嘗試自己寫個假新聞。

「我們希望學生做的是，在社群媒體按讚、分享之前，可以多想一想，誰寫過這個，在哪裡發表的？可以從其它來源找到相同的消息嗎？」赫爾辛基法語-芬蘭學校院長紀維寧（Kari Kivinen）表示。

他們努力平衡，試圖確保懷疑主義不會讓位給憤世嫉俗。

學生對於一直要去懷疑，不能信任任何東西，感到非常討厭，15歲的中學生Tatu Tukiainen表示，「我認為我們應該試圖制止這一點。」

17歲的Alexander Shemeikka，看到朋友在網路上分享可疑的文章時，總是會要求提供消息來源。

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芬蘭在做的，就是把事實查核，結合批判性思考，以及選民的自覺。

不過有些人認為只透過教育，強化媒體識讀和批判性思考是不夠的，社群媒體應該要負起更大的責任，來阻止假消息的傳播。

「Facebook、推特、Google/YouTube，是他們促成了俄羅斯網軍，他們應該受到監管，」芬蘭公共廣播公司記者Jessikka Aro說。他認為就像污染空氣、水源的工廠應該受到監督一樣，「這些公司也該受到監管，因為他們正在『污染』人們的思想，他們也必須為此付出代價並且承擔責任。」

當然也很多人質疑假新聞的實際影響，根據世界經濟論壇的報導，假新聞的影響常常被過度放大，例如沒有明確的證據顯示假新聞改變了2016年的美國總統大選。

但假消息現在的確是全球頭痛的大問題，「數位野火」迅速傳播，多個國家正在立法試圖打擊假新聞。

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德國已經制定法律，對於未能刪除「明顯非法」的仇恨言論，將對這些科技社群平台開罰；法國也通過一項法律，禁止在選舉期間在網路上發佈假新聞；各國努力防堵，但也有批評者認為，這樣的規範危害言論自由。

從芬蘭的經驗，規範禁止可能都不如從根源做起，教育和對假消息有意識可能是更好的解決方案。

資料來源：CNN、WEF